每日一练

2015年教师招聘考试每日一练(10月18日)

时间:2015/10/18 11:39:31  作者:河南招教网  来源:www.hnzjedu.com  查看:100  评论:1
1.下列描述不属于有结构的问题是( )。
A.从北京出发乘火车到香港,最好的路线应该怎么走

B.求边长为2厘米的正方形的面积
C.植物的生长包括哪几个阶段
D.如何激发学生的学习动机
2.当一个人熟悉了一种物体的某种通用功能时,就很难看出该物体的其他功能。而且最初看到的功能越重要,就越难看出其他功能。这里所描述的是( )现象。
A.思维定势 B.功能固着 C.原型启发 D.酝酿效应
3.王小二拿同学的文具盒,被同学发现后告诉了老师,被老师叫到了办公室、老师问道,王小二,你这是第几次拿别人的东西了?王小二低着头回答:第九次了。你为什么不改呢。我也知道不对,就是有时忍不住。教师应从( )方面入手对王小二进行教育。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
4.以下关于独立形态的教学阶段的表述,正确的有( )。
A.教育作为一门独立的学科提出来,始于德国哲学家康德
B.夸美纽斯的《大教学论》标志着近代独立形态教学的开端
C.最早的教育学研究机构,始于德国普鲁士王朝的哥廷根大学
D.把教育作为一门课程,在大学里讲授,最早始于英国哲学家培根
5.学生的主体性主要表现在( )。
A.自觉性 B.独立性 C.灵活性 D.创造性
6.《中华人民共和国教师法》中规定教师享有以下权利( )。
A.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验
B.按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假
C.参加进修和其他方式的培训
D.指导学生的发展,评定学生品行和学生成绩
7. 在我国,教育目的与教育方针是完全一致的。(判断题)
8.智力高者,创造力必定高。(判断题)
9.社会干扰等同于社会堕化。(判断题)
10.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的六十日内,作出处理。(判断题)

参考答案及解析
1.【答案】D。解析:学习者在学科学习中遇到的绝大多数问题都是有结构的问题,它的初始状态、目标状态和操作都是具体明确的。
2.【答案】B。
3.【答案】C。解析:道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程。 
4.【答案】BC。解析:教育学作为一门独立的学科被提出始于英国哲学家培根,最早在大学里面讲授教育学课程的是德国的哲学家康德。
5.【答案】ABD。
6.【答案】ABCD。中公专家解析:四个选项分别体现了教师的教育教学权、薪资休假权、进修培训权和管理学生权。
7.【答案】×。解析:教育目的是教育的核心问题,是国家对培养人的总的要求,它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想,是国家根据政治经济的要求,为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。教育目的与教育方针既有有联系又有所不同。从二者的联系看,它们在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性,都含有“为谁(哪个阶级、哪个社会)培养人”的规定性,都是一定社会(国家或地区)各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导原则。从二者的区别来看,一方面教育方针所含的内容比教育目的更多些。教育目的一般只包含“为谁培养人”、“培养什么样的人”的问题;而教育方针除此之外,还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。另一方面,教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确,而教育方针则在“办什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出。
8.【答案】×。解析:创造力是智力的重要组成部分,除了创造力之外,智力的成分还有很多,比如观察力、记忆力等。智力高的人可能创造力高,也可能是其它方面的能力高。而相反,当一个人创造力高的时候,这个人的智力一定是高的。即:较高的智商是创造能力的必要条件,但不是充分条件。
9.【答案】×。解析:社会干扰,也叫社会抑制,是指如果别人在场或与别人一起活动,造成了活动效率或行为效率的下降的现象,而社会堕化是指许多人在一起工作,会降低个人活动积极性的现象。即群体一起完成一件事情时,个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。与社会干扰(社会抑制)不同的是,社会堕化作用往往发生在那些为一个共同目标而合作,但个人的成绩不能单独计算的情况下;而社会干扰则关注他人在场对个体行为的影响,即使和别人一起工作,也并非做同一件事儿,而是个人完成自己的工作。
10.【答案】×。解析:《教师法》第三十九条:“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。”
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